在加強(qiáng)“學(xué)校美育”的時(shí)代要求下，藝術(shù)教育作為學(xué)校美育主體，要想真正貫徹落實(shí)美育目標(biāo)，則需要藝術(shù)教師擁有更為專業(yè)的技能和教學(xué)水平。 構(gòu)建藝術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)藝術(shù)教師課堂器樂教學(xué)培訓(xùn)班將為藝術(shù)教師打開一片新天地。這種形式首現(xiàn)于2020年12月中旬在重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院舉辦的「重慶市中小學(xué)藝術(shù)教師課堂器樂教學(xué)培訓(xùn)班」。

活動(dòng)中來自重慶市各區(qū)縣共計(jì)124名中小學(xué)藝術(shù)教師匯聚一堂，參加了為期兩天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院孫偉教授對(duì)“第六屆課堂樂器比賽點(diǎn)評(píng)課堂樂器編配與實(shí)踐”進(jìn)行詳細(xì)講解；學(xué)員來到重慶市高新區(qū)西永第.一小學(xué)聆聽課堂樂器融入課堂教學(xué)示范課《頑皮的杜鵑》陶笛、《可愛的家》口風(fēng)琴和《愉快的夢(mèng)》口風(fēng)琴，西永一小“口風(fēng)琴社團(tuán)”表演《我和我的祖國》《加勒比海盜》；重慶市教育科學(xué)院胡蘋教授組織學(xué)員進(jìn)行小組討論并講解課堂樂器的教學(xué)方法與策略；重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院孫偉教授帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課堂樂器合奏排練實(shí)踐。

在上述活動(dòng)中，學(xué)員通過“聆聽-討論-實(shí)踐”三大環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)、答疑、演練全部融入課堂，有效提升了專業(yè)技能和教學(xué)水平，也保證了學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性與個(gè)體的差異化。

在藝術(shù)教師中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)藝術(shù)教師課堂器樂教學(xué)培訓(xùn)班，能集中匯聚學(xué)習(xí)力量，共享優(yōu)質(zhì)資源，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓各成員通過平等對(duì)話和討論，在學(xué)習(xí)過程中溝通、交流，分享專業(yè)意見與學(xué)習(xí)資源，“促生教育智慧，繼而實(shí)現(xiàn)各自的ZUI優(yōu)化發(fā)展”。

在響應(yīng)黨和國家美育號(hào)召的時(shí)代要求下，這種形式不失為加強(qiáng)中小學(xué)美育工作、提升教師專業(yè)技能和教學(xué)水平的有效途徑。

文章參考資料 ：

《中國音樂教育》雜志第324期，丁玲的《藝術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)施策略》。